Odpowiedź na interpelację w sprawie monitorowania skutków ograniczenia zadawania prac domowych w szkołach Odpowiedź na interpelację nr 16008 w sprawie monitorowania skutków ograniczenia zadawania prac domowych w szkołach Odpowiadający: sekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Katarzyna Lubnauer Warszawa, 02-04-2026 Szanowny Panie Marszałku, w związku z interpelacją z 18 marca 2026 r. w sprawie ograniczenia zadawania wybranych rodzajów prac domowych informuję, co następuje. Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 22 marca 2024 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych[1] nie wprowadziło zakazu zadawania prac domowych[2]. Nowelizacja miała na celu ograniczenie zadawania uczniom szkół podstawowych[3] jedynie dwóch wybranych rodzajów prac domowych: pisemnych i praktyczno-technicznych, przy czym uczniom klas I-III tego rodzaju prac się nie zadaje[4], natomiast uczniom klas IV – VIII takie prace można zadać, z tym, że nie są one obowiązkowe[5]. Należy podkreślić, że w żadnym przypadku powyższe ograniczenia nie znosi obowiązku uczenia się w domu. Prace domowe muszą wspierać proces uczenia się. Dlatego też Ministerstwo przypomina wszystkim nauczycielom, żeby przekazywali uczniom informację zwrotną, która wskazuje co zostało zrobione dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak uczeń powinien dalej się uczyć[6]. W opinii Ministerstwa Edukacji Narodowej w dobie rosnącego wpływu nowoczesnych technologii na edukację i możliwości powszechnego wykorzystywania przez uczniów m.in. sztucznej inteligencji i specjalnych aplikacji na telefonach komórkowych – wątpliwe jest ocenianie pracy, co do której nie ma pewności, kto jest jej autorem. Nie przyczynia się to bowiem do realnego rozwoju i postępów w nauce, tylko sprowadza się do procesu powielania wygenerowanych treści. Jeżeli uczeń samodzielnie wykonał pracę domową, to wyżej opisany sposób komunikowania mocnych jak i słabych stron wydaje się najbardziej odpowiedni. Od początku wprowadzania zmian w omawianym zakresie, działania Ministerstwa Edukacji Narodowej nastawione były na wspieranie nauczycieli w organizacji procesu dydaktycznego. W tym celu Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy opracował informatory zawierające przykładowe rozwiązania i dobre praktyki przydatne w zadawaniu prac domowych zgodnie z wymogami rozporządzenia. W publikacjach zaprezentowane są także wnioski, jakie płyną z badań naukowych na temat prac domowych oraz omówione są różnorodne czynniki i strategie, wynikające z nich dla praktyki szkolnej. Informatory te mogą również stanowić wydatną pomoc dla rodziców wspierających uczniów w procesie uczenia się[7]. Poradniki można znaleźć na stronie IBE - PIB pod adresem: https://ibe.edu.pl/pl/jak-wspierac-uczniow-w-samodzielnym-uczeniu-sie-publikacje Analizy praktycznego zastosowania przez nauczycieli ograniczenia zadawania uczniom szkół podstawowych jedynie dwóch wybranych rodzajów prac domowych przeprowadził Instytutu Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytutu Badawczy (IBE-PIB). Publikacja ta jest od dłuższego czasu dostępna publicznie[8]. Z poważaniem Z upoważnienia Ministra Edukacji Katarzyna Lubnauer Sekretarz Stanu [1] Dz. U. z 2024 r. poz. 438 – dalej: rozporządzenie w sprawie oceniania. [2] Wyjaśnienia w tej kwestii były już wielokrotnie udzielane: interpelacje nr: 6085 (z dn. 12.11.2024), 8926 (z dn. 4.04.2025), 9033 (z dn. 23.04.2025), 10919 (z dn.17.07.2025), 10999 (z dn. 21.07.2025), 13510 (z dn. 14.11.2025), 13779 (z dn. 28.11.2025), 14077 (z dn. 12.12.2025) oraz 14505 (z dn. 9.01.2026) [3] W szkołach ponadpodstawowych §12a. ww. rozporządzenia nie znajduje zastosowania. [4] Z wyjątkiem ćwiczeń z zakresu tzw. małej motoryki. [5] Rozporządzenie w sprawie oceniania § 12a ust. 1 pkt2. [6] Rozporządzenie w sprawie oceniania § 12. [7] Jeden z dostępnych poradników jest dedykowany specjalnie rodzicom: Jak wspierać uczniów w samodzielnym uczeniu się? Vademecum dla rodziców uczniów. [8] Ocena pierwszych efektów zmiany w zadawaniu i ocenianiu prac domowych w szkołach podstawowych. Raport z badań ewaluacyjnych - https://ibe.edu.pl/pl/biblioteka-ibe/wsparcie-rozwoju-edukacji/3431-ocena-pierwszych-efektow-zmiany-w-zadawaniu-i-ocenianiu-prac-domowych-w-szkolach-podstawowych-raport-z-badan-ewaluacyjnych